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河北石家庄研究表英语论文评奖学金《校园英语》对文章相似度要求多少

更新时间:2022-05-19 10:14:05 信息编号:s21ai6vnf1e597
河北石家庄研究表英语论文评奖学金《校园英语》对文章相似度要求多少
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河北石家庄研究表英语论文评奖学金《校园英语》对文章相似度要求多少

校园英语
English on Campus
基本信息
曾用刊名:校园英语(九年级版)
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
出版周期:周刊
国际刊号ISSN:1009-6426
国内刊号CN:13-1298/G4
出版地:河北省石家庄市
语种:中文
开本:16开
邮发代号:18-116
创刊时间:2000

《校园英语》杂志简介
《校园英语》(周刊)是由河北出版传媒集团有限公司主办的英语学习刊物。是针对初学者而完成的。一本好书不是看它有多难,而是看它是否具有实用价值。本刊可以为想学习英语的人打下一个良好的基础,从实际的简单交谈开始,逐步使学习者走进英语世界。

《校园英语》根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个的经验交流平台,促进英语教学水平的提高。是针对初学者而完成的。一本好书不是看它有多难,而是看它是否具有实用价值。

栏目设置:理论探究、教学研究(实验报告)、评价测试、教学设计、学法指导、语言知识、教研动态、文化视窗、教海拾贝等

《校园英语》投稿须知
1、通过电子邮件将稿件发到我刊投稿信箱:l h c b w z z @ 1 2 6 . c o m
2、投稿邮件标题格式:《校园英语》+作者姓名+投稿
3、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼,请勿一稿多投。
4、文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、出生年月、性别、民族、籍贯、学历、职称、研究方向;其它作者附作者单位、地址和邮编。
5、论文格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词(3-5个)、正文、参考文献等。文稿篇幅(含图表)一般不超过9000字符(一个版面2200字符左右)。文中量和单位的使用请参照人民共和国法定计量单位新标准。
6、来稿文章为word排版,宋体五号字书写,正文内尽量不添加其他格式。
7、基金项目:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。
8、为便于稿件的修改及联络,请作者提供联系方式:通信地址、邮编、电话、电子信箱等。
9、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。稿件刊登后,赠当期杂志一册,以供用途。
10、参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号,所引文献是作者直接阅读参考过的、主要的、公开出版的文献。

编辑:张编辑
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2019年15期知网全文收录节选目录
基于“互联网+”时代大学英语教学的挑战与机遇 谷文月;1
大学英语四级听力题型特点分析及策略思考 高蓓;2-3
从企业人才需求角度探讨大学英语与商务英语的ESP融合教学 蒋艳;3-4
《英语教学法》课程混合式教学模式研究与实践 李冬花;5-6
基于智能评阅系统的大学英语写作教学模式探究 李江小;6-7
我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究 佘欣然;8-9
传统茶文化融入高校英语语言文学教学研究 施萍萍;9-10
基于陕西高校学生建立的陕西省旅游服务平台建设研究 王怡萱;11-12
In college, students receive a dual degree is more important than taking only one major 禹茹茵;12-13
秦皇岛国际体育比赛志愿者英语服务能力调查及对策研究 张杨;姜蓝;14-15
蓝思分级阅读指导下的Achieve3000测评系统在大学公共英语教学中的应用 赵庆;15-16
“互联网+”背景下大学英语课堂中信息技术对学生生态位的影响研究 董薇;张婕妤;17
屏幕推送技术和“雨课堂”的应用下构建大学英语混合式教学模式 高帆;18
智慧课堂:“互联网+”背景下学校课堂教学发展新模式 顾菲;19
“互联网”时代背景下高校大学英语移动学习研究 韩松;20
立院校大学英语混合式教学模式如何培养学生的国际化视野 郝旭;21
2017用于英语教学的国内文献综述 何菊;22
民办院校英语“三位一体”培养模式探究 李辰超;23
艺体类大学生英语自主学习能力研究 李荷婷;24
交际意愿对大学英语教学的启发 李琢凤;25
我院研究生英语教学的问题与对策思考 马立军;姜天元;袁建光;26
高校韩语教育中慕课的实践 彭燕琼;27
非英语大学生英语写作现状调查 舒璨;28
探讨智能手机作为移动学习的主要工具在英语教学中的应用 汪玲;29
民办院校英语思辨能力培养教学理论模式研究 王余余;赵晶;30
论母语对外语教学的影响 杨宁;31
托业听读考试指南 叶贞虹;32
英语语法教学中的情境设置在英语写作教学中的应用 张秋婷;33
大学英语教学中文化背景知识对阅读理解的影响 周露曼;34
在研究生阶段开展实用英语学术写作教学的可行性探讨 朱琳;35职业教育研究
中等职业学校英语教学现状和对策研究 程晨;张萍;36-37
跨境电商人才多方协同培养模式探析——基于商务英语 廖晓燕;37-38
蓝墨云班课在高职商务英语视听说教学中的应用研究 施丽娜;39-40
中职英语教学中的音标教学探究 曾莲招;40-41
全员参与式课堂的探索与研究——以中职“外贸商函”为例 张会忠;42-43
中职英语语法课堂的情境教学解读 张金花;43-44
项目教学法在中职汽车英语口语教学中的应用 张祥姗;45-46
职业英语在线课程建设思路及挑战 赵守红;许玮;46-47
“翻转课堂”在专科一年级英语教学中的实践 常悦;48
多媒体辅助教学模式下高职院校学生英语自主学习调查研究 戴敏;张婷;49
高职院校辅导员心理健康教育工作路径研究 邓桀;50
信息化背景下高职英语教学现状及应用分析 邓静娴;51
创新教育在高职英语教学中的实施分析 杜芳;52
浅谈合作学习对大学英语写作教学的重要性 方超;53
信息技术环境下英语教学校本课堂优化途经研究 付婧;54
语境教学在职业学校英语口语教学中的应用效果探讨 郭彬;55
浅谈新媒体背景下职业院校英语课堂教学模式 何小凤;56
关于中职英语分层差异教学的一些实践和探索 侯晶晶;57
五年制大专师范生英语口语测试实践研究 黄明香;58
“以生为本”视域下的大专英语教学改革讨论 贾翠平;59

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